天命乐师-第26章
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会出现这个现象的原因在于，在叶逸跟唐弘毅和周老师讨论分析之后，叶逸制定出了他的授课方案，改革了原来那枯燥的上课方式。
叶逸倡导建立良好的师生关系，废除原本强调灌输性的教学理念，让学生拥有自主性，不再依赖老师。并要求周老师做学生的合作者，不再以知识权威和道德权威的角色出现，在课堂上应该多一些自由，少一些限制；多一些鼓励，少一些批评。叶逸说如果当初周老师肯走到学生中去，和学生融合在一起，一起学习，一起探讨知识，其乐融融的和睦相处，学生就会把周老师当作自己的贴心人，有什么话都愿意跟她讲，有什么问题都愿意问她，她也不会变成现在人人畏惧的周老师了。
经过改革后的音乐教室，教学气氛非常好，学生们对于叶逸都很服气，也认可他代理音乐教师的身份。脑海中拥有无数音乐知识的叶逸，在教授音乐课上是无师自通的，就连周老师也承认自己没有叶逸教授的好。
在叶逸刚开始执教的几天经常会有别系的学生找各种借口去观察音乐教室的情况，结果真如公告所说，是一名一年级的学生在授课。观察者们的内心是一群又一群的迷之生物在狂奔。
观察者们以为堂主疯了，本想离去不再理会，但是随之而来的天籁之音让他们再也迈不开脚，短短几分钟后就沦为了音乐的俘虏。从那之后每天都会有学生以各种借口跑去音乐教室旁听，时间一长就不得了了，上课时间不见的学生越来越多，别系的老师们经常要跑到山的另一边将翘课的学生抓回去，为此老师们不少向堂主抱怨。后来经过开会协商，叶逸决定，在每天傍晚17点30分到18点，那半小时时间就作为音乐系的公开演奏，既可以满足同学们想听音乐的**，也可以用来锻炼音乐系学生的功力。这一举两得的方案得到一致通过，学生们也不再以各种借口逃课，只是多了一种抢座位的风气。
另一方面，叶逸在教授音乐知识上那是不遗余力的，他并不像周老师那样教每位同学都要会所有乐器，他让每位学生都挑选自己喜欢的乐器，除了一些通用的理论课外，他都是专门教导学生各自喜欢的乐器的相关知识。叶逸觉得，在精力有限的情况下，专精一种乐器远远比掌握所有乐器更为有用，更能发挥自己的才能。
学生们也都同意叶逸的观点，天赋比较好的有选择两件甚至三件乐器的，天赋一般的就选择一件乐器或者两件乐器。
在选择乐器的期间发生了一件趣事。
那天下午，处在山腰被绿树环绕的音乐教室，或者说是露天舞台上摆放着各种乐器，同学们都在选着自己喜欢的乐器。然而慕欣愉和倪筱汐并没有跟学长学姐们一起，他们找到了叶逸。
慕欣愉拽着自己的衣袖有点脸红的问：“那个……叶逸，能不能求你个事？”
“嗯？什么事？”正在为一些老旧乐器做维护的叶逸停下了手上的活，看着慕欣愉的神情觉得有点奇怪。
“欧哦~还是我来说好了，是这样哒，我们想要借你之前拿出来过的乐器。”看到慕欣愉害羞的样子，倪筱汐笑嘻嘻的替她说了。
“我之前拿出来过的乐器？”
“就是你的里拉琴、蕉叶琴和陶笛啊，我想学蕉叶琴和陶笛，欣愉想学里拉琴。但是我们觉得教室里存放的没有你的好，再说了陶笛是吹奏乐器，我可不想用放在里面很多人用过的。”
听到倪筱汐那么说，叶逸脑门冒出三根黑线，无奈的说：“呃……可是我的陶笛我自己也用过呢，你可以让你妈妈给你买一个啊，挺便宜的。”
倪筱汐嘟嘴说：“嗯——那好吧，陶笛就算了，那蕉叶琴和里拉琴呢？这个你总可以借给我们用吧？”
“这个没问题，不过你们都决定了吗？学这两项弦乐器是要做好以后手上长茧子的觉悟的，你们做好觉悟了吗？”
“做好了！”本以为她们两人会知难而退选择别的乐器的，出乎意料的是她们竟然异口同声表明了自己的想法。
“那好吧，明天我将乐器带过来。”
……
就这样，白天叶逸学习“语文”、“算数”、“历史”、“常识”、“礼仪”这五项文化知识，下午13点到15点50分进行音乐授课，下午16点到17点30分则是去元素系学习风元素初级法术和元素操纵技巧，晚上19点到21点跟着唐弘毅学习太极拳。日子过的极为充实。
不足的就是叶逸在音乐方面有着无与伦比的自信与天赋，但是身为教师的责任和教导学生怎么为人处世这些都是叶逸所欠缺的，那是需要时间和经历累计的。所以关于这方面，唐弘毅除了教导叶逸太极拳外，还处心积虑的教导他如何当一名教师。可以说叶逸在学堂里学的最多的就被唐弘毅培养如何当一名优秀的教师。
……
转眼间，四年过去了，叶逸也迎来了在学堂最后的一个月。
这四年里，叶逸学会了学堂所教授的五项文化知识，学会了最初级的风系法术，并结合元素操纵技巧创出并完善了适合他自己的方式——音驭元素。另外通过每天晚上的练习，初步掌握了太极拳的一些基础阶段，已经达到了由慢转快的程度。常年的锻炼让叶逸有了一副健康的身体，虽然看上去没有什么肌肉，但是胜在健康，拥有更好的体力去弹奏更多的乐器。
四年期间有暑假和寒假，叶鸿连曾经多次询问叶逸是否想回家，但都被拒绝了，只是告诉爷爷，“自己已经没那么恨了，但就是不想现在回去，等想回去了就会回去的。”对此叶鸿连也很无奈，但也没强迫孙子，看到他蒸蒸日上的学堂生活，其实内心还是很欣慰的，毕竟还有谁的孙子能做到这种程度？
在放假期间叶逸也没到哪里去，只是待在学堂里日复一日的练习着自己学会的法术和武技。慕欣愉和倪筱汐倒是经常去找叶逸学习音驭元素，刚开始班里只有他们三个成功天命觉醒，为了不打击其他人，他们都是偷偷练习的。后来加入音乐系的人多了起来，也不乏有成功天命觉醒的人选择主修音乐。从那之后起，音乐系就多了一门专门给成功天命觉醒的人上的音驭元素课。
不同属性的人学习音驭元素就有不同的方式，比如：
叶逸是风属性的，对于不同初级法术（攻击用的风刃、防御用的风墙、加速用的风行、少量恢复的风源）就要使用不同的乐器和不同的演奏手法，比如风刃，就需要弦乐器和急促的手法；风行，需要使用吹奏乐器和轻快的节奏；风墙，需要大型弦乐器和稳重的手法；风源，大部分乐器都可以但是旋律要柔和。
慕欣愉是木属性的，木系的初级法术有攻击用的飞叶、防御用的木盾、辅助用的藤甲和恢复用的回元，飞叶，需要弦乐器和轻快的手法；木盾，大部分乐器都可以单节奏要低沉；藤甲，弦乐器和吹奏乐器都可以但节奏要轻快；回元，需要弦乐器和柔和的旋律。
倪筱汐是水属性的，水系的初级法术有攻击用的水弹、防御用的水幕、辅助用的泡沫、恢复用的水疗，水弹，需要弦乐器和轻缓的手法；水幕，需要弦乐器和急促手法；泡沫，需要吹奏乐器和欢快的旋律；水疗，需要弦乐器乐器和欢快的旋律。
当然这只是从现阶段所能使用的乐器中发现的规律，叶逸发现学堂里的乐器种类不多，脑中还有很多乐器并没见到学堂里面有。要不要以后制造出来，这个需要以后再说了。
距离学堂毕业只剩下一个月，而普通人和天修者的毕业条件是不同的。大陆上成功天命觉醒的人统称为天修者，哪怕天赋不高只是赤色一星，在大陆上待遇也比普通人好很多，更别说那些九星强者了。普通人的毕业条件是看文化成绩和生涯成绩，而天修者的毕业条件比普通人多了一项：修为达到赤色一星。没达到赤色一星的，不好意思，留级一年。所以普通家庭只要自家孩子成功天命觉醒并成功毕业的，那就意味着出人头地了。
眼下叶逸正在自己的房间中努力冥想修炼，他现在是入门巅峰境界，只要突破入门巅峰，成功凝聚本命装，那他就是赤色一星的天修者了。
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叶逸话语一出，全场哗然，所有人都转头看着这位站在最后面却口出狂言的新生。
慕欣愉拉了下叶逸的衣角，震惊的说：“叶逸，你疯了吗？你知道你在干什么吗？”
倪筱汐则是捂着嘴，瞪大了眼睛来回看叶逸和周老师，哪怕她心里是支持叶逸的也不敢表露出来。
周老师颤抖的举起了右手，指着叶逸咬牙切齿道：“你……你说什么？！”
叶逸收起了脸上不屑的笑容，缓缓的走向周老师，边走边说：“扬琴，框架用色木、桦木或榆木制，上蒙白松或桐木面板，下蒙胶合板，音箱呈蝴蝶形或扁梯形。长90~97厘米、宽32~41厘米、高57~7厘米。左侧琴头设拴弦钩钉，右侧琴头置弦轴。面板上开两个圆形音孔，并镶骨雕音窗为饰。上置两个用竹、红木或牛角制、呈峰谷状条形琴码，左为高音码，右为低音码，峰部用以支弦，谷部有另一码上的琴弦通过。面板两侧设红木制直线或锯齿形长条山口，用以架弦。音箱内对应面板琴码部位胶有音梁，音梁上开四或五个圆形风眼，以使音波对流。张钢丝弦，高音用钢弦，低音用缠弦。琴锤又称琴竹、琴箭、琴签，为两支有弹性的竹制小棰。常用扬琴有八音（实发二十四音）、十音（实发三十音）、十二音（实发三十六音）三种。又称双八型、双十型、双十二型。演奏时，琴置于架上，左右手各执一琴竹分别敲击在条码两侧的弦上。演奏技巧有单音、左、右弹轮、双音、轮音、反竹、衬音、顿音、琶音、拨弦、上下滑音、泛音等。是擅长演奏轻快、活泼曲调的乐器。”
叶逸走到扬琴边上，抚摸着扬琴上的琴弦，好似在抚摸自己的爱人一般，在说完扬琴的特点后，抬起头，目光灼灼的看着周老师说：“周老师，不知道我说的可对？”
一时间场面安静的可怕，席地而坐的学生们全都惊呆了，哪怕是四年级的老生也是说不出一个字来，全都像看着怪物一般看着那比他们年幼的叶逸。
震惊的周老师心里不断安慰自己说这只是巧合，刚好碰巧他知道这方面的知识，别的方面不见得厉害到哪里去。在说服自己后，周老师低着头阴沉沉的说：“你说的没错，但这跟你刚才那句话有什么关系？”
叶逸指了指周老师还握着琴锤的左手说：“能麻烦周老师您抬起手吗？您的大拇指凸出，中指常常不能紧贴在竹柄上，在弹奏时有好几处力度控制不到位不说，您连手腕的上下转动都控制不好，以至于琴锤的弹起高度时高时低，在节奏上最少都有五
