岁月鞭心-第39章
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警校的表给了赵一丹。
那知半路杀出一个程咬金，英语补不上去，所有的文化课再好也等于泡汤了，更不要说全年级的整体水平都不高，这英语一完蛋等于宣判了死刑。当英语老师甩门而走的一瞬间，教室鸦雀无声，随后听到一阵哭泣和悲叹声。
赵一丹及班里的一帮热血青年出离愤怒了。一个名叫赵锐的青年走过来说：“一丹你写一首反动诗吧！我们罢课！这一届考不成我就没机会再考大学了，这十年寒窗白读了，我们造反一下让教育局知道整顿一下，说不定给我们的后届学生创造一个良好的学习环境，别把他们的前途也葬送了。”
赵一丹再压不住内心的怒火，大笔一挥写了首造反打油诗：《悲叹！》
三年稳坐光头军，
师生含屈昼夜战。
无奈职称一风起，
千辛万苦化成灰。
校园大计牵众生，
缘怨难定百年基。
众生悲鸣心泪雨，
十年寒窗付东流。
今朝罢课为了谁？
末叫后来覆旧辙。
一丹的这首诗更加助推了学生高昂的情绪，几个年龄大一点的同学都急红了脸，眼睛里暴出血色之光，恨不得拿刀去砍校长。
上百人对当年考大学的希望全部破灭。捅破这个希望的人就是校长与焦治国老师。为了一张职称，全然不顾千百号学子的命运。学校就是教书育人的地方，什么时候变成了一个挣权夺利的是非窝？
带头闹事学生自觉地组成几个组。对外宣传组，带队游行组，策划活动组。
赵一丹的反动诗，被对外宣传组的学生用粉笔抄录到校园里的黑板报上。想不到这一首反动诗引起全校师生的极大反响。
有一个挂职段练的副校长，用本子抄录去了。其它年级学生围观观看，校长立马各班班主任把各班的学生带走，高三（1）班班主任匆忙跑来，做安扶工作。但是全班学生都不听，各干各的事。班主任张龙气得无话可说，甩门自言自语地走了：“这帮学生，这不是胡闹嘛！想把天捅破？”
带队游行组几个头儿，找个地方治作游行行动标语和反动小旗。策划活动组，治定游行路线，以及保护游行队伍的安全性和带头闹事人的人身安全。
游行5人领导小组形成了。其它工作都安排好了，同时商定一些应对校领导的盘查和采取极端措施时应注意的事项。
另外，做好全班同学的思想动员工作，再把高三（2）班也拉进来，选出代头人，把两班合成一班，一起进行示威游行活动。
这一切工作安排妥当之后，给全班同学交待一句，要学会保护我们的组织者不被学校警和乡派出所的人抓去，大家共同做好保密工作，游行队伍之间看手势自觉维护秩序。这一切交待好之后。
赵一丹等人，一挥手，“滴溜溜”一声哨子响，“呼啦啦”两个班的学生自动全教室门前集合，组成游行队伍。游行路线，绕高中部几个室门口，再到初中部的初三毕业班门口，然后到校长办公室，再后来绕到乡镇，从街道上穿过，再回到教室门解散。
游行队伍，比军训时还要整齐迅速。事前做好的标语：“摆课了”、“我们要混官抗挣”、“还我学习环境”等以出现在队伍前中后三处。
再一声哨子响，同学们按原定好的线路，踏着整齐划一的步子，喊着口号前进了。到各上课教室门口喊个口号游行真是特别爽的一件事。然后出校门途经乡政府最后绕到街道上，整条街上的行人，驻足观望，议论纷纷。
游行队伍反回后，同学作一暂时休整，等待新一轮“战斗”。同学之间进行相到监督，决不当叛徒。
第052章 疯狂罢课
第052章疯狂罢课
游行队伍由高三两个班的150人组成。踏着整齐的步伐，高喊着口号，途经正在上课的高二、高一、初三等年级的教室门前，各班带课老师都惊出了一声冷汗，忙出门观看，所有上课学生，不顾带课老师的管束，挤在各自教室的窗台上向外张望。
高三一班、二班的班主任闻声丢下手里的活，跑到队伍前劝阻，高三（1）班的班主任章龙老师说：“求你们了，我给你跪下还不行吗？”。
近百号人厉声高喊：“章老师请你走开。你是挡不住的，要挡就让校长来挡吧！”
声如雷动，气冲牛斗。两个班的班主任，“哎——”的一声转头就走了。教务处紧急调动校警，但是仍没有挡住游行大军。那天正好是三河镇逢集，游行队伍冲出校门，高喊着口号向大街走去。街道上近千人赶集人，他们立刻安静下来沿街排成两溜，自觉为学生开道。学生罢课事件迅速地向全乡传播。
程国瑞校长骑着摩托车悄悄地溜出校长办公室跑了。教导主任朱富贵在乡派出所干警的陪同下与学生代表谈话。
同学们，你们这是干什么？你们懂不懂，这是无视校规校纪，无视师长，无视你父母的期盼，纯属无理取闹，这是严重的违法行为，是煽动学生闹事影响学校正常上课，镇派出所要抓你们的头儿。你们写的反动诗我也看了。你们对学校不满可以派代表与教务处可以面谈，为什么要采取这种极端行为。你们要高考了，这样能考上大学吗？这样行为能你们的含辛茹苦父母交待吗？十年寒窗就盼的这一年——金榜题名。你们这样罢课是不是自毁前途？赶快散了，散了。
“我们的目的就是为了金榜题名，可是学校却毁了我们的前途，破毁了这个梦想。”五人代表小组异口同声地说。
“请学生代表出来答话？”朱富贵说。
策划罢课的五人小组说，我们学生都是代表。你要答话就当着学生的面答，只要我们学生同意就算通过，如果不通意再好听的话通不过。还有必要找学生代表谈吗？几个学生代表，事前都商量好，为了保护五人代表，与学校领导较量时，尽量不要一个人带着头与学校领导说话，必需几个人分别与学校领导对话。这样就会正整个游行队伍的各个地方有人与学校领导进行对话，反而显的队势强大，而以捉摸，谁是学生罢课的头儿和闹事着。
朱富贵再次喊：“谁是学生代表，请出来答话？”
赵一丹等人在队伍中喊：“我们都是学生代表，要谈与我们大家谈。我们都是学生罢课的策划者，要抓就都抓吧！要谈就与大家谈。校长哪去了，他为什么不出来答话？”
其它同学也符合着说，声势更大。
“校长身体不适住院了。同学们，不要激动我教导主任就是校长委派来的，能找表校长、代表学校。”朱富贵又一次补充说。
赵一丹说：“老师你讲话很再理，可是为什么不解决我们的代课老师，为什么不调解学校内部矛盾。我们现在是高考冲刺阶段，可是我们没有了英语老师，我们的前途谁作主呢？”
“是啊，是啊，我们的前途谁做主？”同学大声追问道。
朱富贵和镇派出所的人，都没有充分的证据抓闹事学生代表。又无法做出一个满意的答复，只好气极败坏地走了，几位校领导聚到一起再次开会，研究对符学生罢课的对策。
镇派出所的一看学生这么团结，又这么心齐，再加之学生的问话，学校实在没法答复。再着如果是自己的孩子，学校这样误人子弟，他们也会大力支持的。所以悄悄地走掉了。
朱富贵一看派出所的人都走了，自己一个人也不敢再与学生代表讲话，怕学生做出过激行为，自己吃一个哑吧亏。最后，只好说：“我代表校方答复你们，在三天内解决代课老师的问题。你们尽快解散，如果我发现那个是组织学生罢课的头，我就叫派出所抓起来。”
“一言为定。我们要上课，我们要英语代课老师。”全体同学异口同声地喊。
朱富贵灰溜溜地夹着尾巴走掉后，同学“轰”地一阵大笑，然后解散了。
五人罢课领导小组，返回教室后，进一步商量下一步应战对策。因为罢课目的初步达到，也没必要把事态进一步扩大和激化。现在等校方在两天内答复我们活动，如果没有结果，继续游行，这几天所有的课都不上了。不管那个带课老师来上课我们都不上。
“好的！我通知全班同学。”班长李冰说。
当天下午，班主任来上课，一走进教室，发现只有几个人，刚要开口说话，一转眼的功夫仅剩的几个学生不见了。班主任章龙在教育里傻傻的站了五分钟，叹了一口气夹着教案走了。
夜幕降临，学生代表李锐悄悄地告诉赵一丹，英语老师安军找我们几个聊天。赵一丹和李锐走进安军宿舍兼办公室时，发现学生代表头儿苟一军、王华军、李强都在。安军老师客客气地给赵一丹和李锐让座。
落座之后，安军老师激动说：“你们几个是我们三合中学的精英，是建校三十年来最优秀的学生代表。三合的希望就寄托在你们几个人身上。这次罢课罢得好，罢得有气势有声响。这事已被县教育局知道了。
县教育局要学校做出一个满意的答复，不然就撤校长的职。刚才学校召开紧急会议，商量如何处理这次学潮，但讨论没有结果。我们知道校长在某些方面确实做的不到位，全校师生有怨言。如果这样管下去，三合中学真成了一个误人子弟的地方。
校长和教务处建议我这个英语组组长给你们班上课，但我没有答应。原因有四：一是这样对不住焦老师；二是我不想这样不痛不痒的结束；三是真为我们学校的发展担忧；四是为你们这一届学生可惜。
我真为你们这一届学生可惜，说一句心里话，你们这一届现在已经是毁了，估计大考希望不大了，这我不是打击你们，是实是如此。你们两个班的总体成绩，还是同上一届的差不多，同前几年升学率的那几届比，差别还很大。今年考不上，只能等来年到县重点去补习了，那样的话才有希望考上大学。
我现在的建议是，你们现在就回家，这次高考不用考了，这样校长他会亲自登门一个一个请你们来的。你想想这么多的学生，怎么都没参加高考，这对谁都说不过去。你们考虑一下。
这是我最好的建议，也是你们整治这个无道校长的最好办法。你们下去后想一想。你们几个是这次学潮的组织者和策划者，要团结，要学会保护自己，小心被乡派出所抓去。
赵一丹等人出了安军的门，回到教室里商量了一下。李军伤心地哭道：“一丹说一句心理话，我不想罢课，不想把事闹大。但是学校真是误人子弟，我心里实在受不了这一口气。我家的条件只容许我读完这一届，如果能考上大学就支持，考不上就永远不支持了。眼看考不上了，我能安下这个心吗？这学校毁了我的前途，毁了我这一生。”
几个人听完这话，默不作声，自己的家里何偿不是这样的呢。有的还好，也好不到哪里去，赵一丹也是愁肠百断，泣不成声。
最后赵一丹等人商定，安军老师的话我们也不能全听，不能建议全班同学都回家。如果学生都回了家，学校通过关系一找来一部分同学，极少数同学没有通知道，不能及时回来上课，学校有可能会以罢课头儿的名义开除他的学籍那就坏事了。
大家还是一起战斗，逼学校尽快配来上课老师。我们要好好学习抓住这一次大考机会，考个好成绩，好让来年有机会补习的学生能上西中重点班。我们虽然考不上了，但要为后来者做一个表率，营造一个良好学习
