这个天国不太平-第524章
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不过，程岭南为了避免程氏权柄过大，让冯云山难作，主动提出父亲程鹬采和叔父程焕采两人均致仕在家就赋闲下来，但冯云山却不避讳，任命程焕采出任教育部专职副部长，至于国丈程鹬采，虽不出任什么职务，但也给了个监察部顾问的角色，发挥余热。
“陛下，‘教育’一说，原见于《孟子？尽心上》，孟圣人云：‘君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。’当初的教育制度，必须以圣人的经学为基础！但如今这八股取士，已经不适应如今这个时代。”
“明清沿用旧制，以四书文取士，满清康熙年间曾停止八股，考试策论，未久旋复旧制。一时文运昌明，儒生稽古穷经，类能推究本原，阐明义理。制科所得，实不乏通经致用之才，乃近来风尚日漓，文体日蔽，试场献艺，大都循题敷衍，于经义罕有发明，而浅陋空疏者，每获滥竽充选。若不因时通变，何以励实学而拔真才。微臣建议，可以废除八股取士，日后的科举，向用四书文者，一律改试策论。但以四书五经历来为选官之依据，重德行，仍需为根基而不可丢，只要以西洋诸学为辅便可。”教育部部长许祥光侃侃而谈。
程焕采也频频点头，跟着说道：“许大人所言极是！虽说八股取士有其弊端，但亦有其可取之处。儒家经典，延古上千年，自然有其独到之处。陛下，微臣以为，毕竟我中华帝国也是孔孟圣人影响深远，贸然将孔孟之道全盘抛弃，只以西洋外来之学，恐根基不稳。”
而李善兰眉头一皱，道：“陛下，微臣对此有不同意见！微臣认为，要彻底废除八股取士，还要彻底改变取士形式，从根本上促进教育的变革！自去年开始，便通令各省、府地方官各将所属书院详查，一律改为兼习中学西学之学堂。至于学堂等级科目，应以省会之大书院为高等学堂，府县以次递降为中等学堂或技师学堂。乡间祠庙，有不在祀典者，即由地方官晓谕民间，一律改为初等学堂。如今一年来，中华帝国已经设立了初等、中等、高等三级学堂，微臣建议继续扩大学堂数量，完善教育科目。一旦等学堂广泛建立起来，科目完善，便可彻底废除科举，而直接从学堂取士。”
“至于科目，大致可分为中学西学，再以不同层级进行分类。除此之外，还有两个必须要进行。一是引进西学，加大官派留学生的数量，雇请西洋教师来帝国学堂执教；二是注重普及教育。根据微臣对西洋诸国的了解，各国所注重，普通云者，不在造就少数之人才，而在造就多数之国民。”
李善兰一说完，冯云山不由得赞叹道：“李爱卿所言大善！”
说着，他也不顾众人还意犹未尽地辩论，直接让随身的傅善祥将早已准备好的教育改革方略拿出，道：“众爱卿不必争执了，朕决心已定。即日起，帝国全面进行新的教育制度。”
说完，冯云山直接任命李善兰为教育部部长，程焕采仍为教育部副部长，原教育部部长许祥光，调任治理交趾及日南两省的交日总督。
众人有些愕然。李善兰更是仓惶而拜辞：“陛下，微臣不敢。许大人自任教育部部长以来，帝国教育成效显著，还请陛下三思。况且微臣任副部长已经是不胜吃力，实在是难以胜任。”
冯云山笑道：“李爱卿，许爱卿出任交日总督，职位可比你这个教育部部长还要重要。朕也是因才而用。正因为许爱卿在教化乡民方面取得成绩，朕才想将他放在更需要他的地方，而新近归附的交趾及日南两省，急切需要帝国官员前去教化地方的百姓，许爱卿是最好的人选。许爱卿，你可愿意？”
许祥光连忙拜道：“微臣拜谢陛下圣恩！陛下让微臣去哪，微臣便去哪！”
许祥光当然乐意了，他自从冯云山率兵占领广州城以来，就投靠了冯云山，从满清一个道台开始，变成如今的总督，总共也不过三年多时间，这升迁的速度已经够快了。
虽然被免掉教育部部长的官位，但他不会认为是皇帝对他有看法，毕竟他也知道他确实已经不适应皇帝的思路了，而学贯东西儒家思想和西洋诸学的李善兰，确实比他更适合教育部部长的职位。相反的，对于调任他为交日总督，这可是中华帝国成立以来的第一个总督，而且还是治理交趾这块秦汉的故土，若是自己能将那里的百姓教化驯服，使其仰慕中原，尊崇孔孟，必然能在史书上留下重重一笔。想到这，许祥光心头火热起来。
李善兰无奈，只得也跟着拜谢道：“微臣谢陛下的赏识，必肝脑涂地，死而后已，不负陛下所望。”
冯云山满意地点点头，他让身旁的傅善祥直接将早就准备好的教育改革方略列了出来。原本从去年边兴起的初级中级学堂，只是试点，如今看来，确实是适合这个时代的一种教育方式，因此，直到今天，冯云山决定正式向全国各省进行更彻底地推行起来。
傅善祥拿出的教育改革方略中，首先是颁布了《中华帝国教育暂行章程》和《普通教育暂行课程标准章程》。
全国全面推行分级学堂制度，使所有8岁以上儿童，无论男女，必须就近进入初级学堂就学。离家十里以上者，可寄宿学堂。
学堂分级为初级学堂，中级学堂，高级学堂。其中，初级学堂实行五年制，条件不足或是人口较少的村、乡，可只设立三年制不完整的初等学堂，剩下的二年，去人口较多的村里或是镇上完整的初等学堂就学。初等学堂一律废除原本私塾的四书五经，实行全新的教学内容。其中，前三年，开设修身、国文、算术、游戏、体操等课程；后两年，增设中华历史、地理、博物、理化、图画、手工等课程。
初级学堂的五年初级教育为义务教育，所有适龄儿童都必须接收，而学费，也全部由国库开支。
中级学堂同样为五年，又分为普通中级学堂和专科学堂。普通中级学堂设立修身、国文、数学、中外历史、中外地理、物理、化学、生物等课程。而专科中级学堂则是冯云山特意效仿后世的职业技术学校，开设的类似武昌钢铁技工学堂、韶州煤炭学堂、景德镇瓷器学堂、广州铁路学堂等。中级学堂开设在州县、府或省治之地。
而高级学堂，则都是在省治所或是五京之处。高级学堂，同样的也分为普通高级学堂和专科高级学堂。专科高级学堂一律称之为校，最多的还是军校和工业类。
普通高级学堂，需要普通中级学堂的学生参加省一级的统一招收考试，按成绩好坏排名统一录取。而专科高级学堂，则不但从普通中级学堂中录取，还从军队中、工厂中、民间社会中录取生源。
傅善祥直接宣布了几所已经建成和在建的几所高级学堂。其中，各省的省治所学宫自动转为该省的普通高级学堂，如广西学宫改为广西高等学堂。而黄埔军校，则是军事类高等学堂，全称为中华帝国陆军军官学校。
同时，在圣京（现南京）设立了帝国圣京学校、中华帝国军医学校，中华帝国第一师范学校，中华帝国国学学院、中华帝国矿业学校、中华帝国交通学校、中华帝国建筑学校等众多高级学堂。南京（现广州）设立了中华帝国海洋学校、中华帝国商贸学校、中华帝国纺织学校、中华帝国第二师范学校，在东京（现上海）设立中华帝国铁道学校，在福州设立了中华帝国海军军官学校。
这样，将满清遗留的所有以前的孔庙、学宫，一律由地方官府改造为不同等级的学堂。
冯云山又让教育部颁布了初级、中级、高级学堂等各类学校的教育宗旨、人学资格、年龄、课程和年限都作了明确规定。初级教育以留意儿童身心发育、培养国民道德之基础并授以生活所必需的知识技能为宗旨；教员虽暂时由以前的私塾先生代替，但必须在府以上官府取得许可状，不得对学生进行体罚。初级教育全部由帝国统一支付费用，为义务教育。
而中级学堂的教育，主要以完善普通教育、造成健全国民为宗旨，兼以教授农工商业必需的知识技能为目的职业技能；以府、省立为原则，经费由省府拨款支付。
高等学堂以教授高深学术、养成硕学阂才、应国家需要为宗旨；分为军事、国学、理、法、商、医、农、工8科。
所有高等学堂，以教育部直属和帝国直接建立为原则，经费全部由帝国内阁直接拨款。
761章 朝鲜来的消息
牵着已经二岁的儿子冯癸世，慢慢地在皇宫后花园内散步，冯云山其实是在思索帝国日后的走向。
最近一段治理帝国国政，总算是将整体方向调整下来，内阁各部都已按照他指定的方向按部就班地运转着，而帝国也飞速发展。
黄河决口造成山东诸省的灾民，基本都已安置下来，其中，除了二十万灾民安置在台湾府和琉球府外，还有三万灾民直接安置在济州岛。
而早在十个月前，讨虏军步兵第一师、第八师、第九师作为主力，占领盛京等地之后，加上陈天仕率领步兵第七师化身马队，在蒙古草原上四处游荡杀戮，锡林郭勒盟和哲里木盟等蒙古部落四处分散，无兵作战，为了避免损失，只得纷纷表示归降帝国。见盛京一带牢牢被帝国掌握在手中后，冯云山便参照后世的闯关东移民运动，直接从山东、直隶、河南和安徽这四个人口大省，特别是黄河淮河一带经常遭灾的地区，用时半年多的时间，发动了超过50万无地的流民、贫苦佃户等，以两个讨虏军步兵师的兵力全程护送，并提供一路上的粮食开支和安顿下来的三个月口粮为代价，耗资800万圣元和三百万石粮食的代价，终于成功将46万百姓移民在盛京一带。还有近6万百姓出了山海关不久，便哭闹着要回乡，护送的军士倒也不强迫，任其自行回去，不过，一路补贴的农具和粮食回去之后还得还给官府。
而这移民的安置，效果也非常的明显。
台湾岛上日益繁华起来，不再是处处荒岛毫无人烟的模样，虽然还比不上中原地区，但在一些平原地区和河谷丘陵地区，每隔十余里，便有一个村寨，种地开荒，一片生机勃勃的景象。琉球群岛更是一片忙碌。讨虏军的外海水师的一支舰队，一支在琉球群岛四周游荡，与日本、南洋通商的商船，都在琉球中转歇息。
盛京地区，原本数百个满清的皇庄，满清贵族一逃，耕种的包衣奴才被满旗兵带领着逃的逃，战死的战死，这些开辟着良田的皇庄，便全部被讨虏军缴获。随之而来的，便是从江苏、安徽和山东一带赶赴盛京的中华帝国选派官员，至此治理。而无地的流民一到，正好分配土地，扎根下来，重新组成一个个的村寨，不过是将山东平原或是华北平原的张家庄或黄土村等地名换到盛京一带而已。
有了迁移过来的流民扎根，盛京一带奉天府四周，俨然已经与中原一样，已经是汉人耕作区，难见满旗人的影子了。这也难怪，大部分的满期人，在�
